Inom EU -programmet det livslånga lärandet har det funnits möjlighet att söka stipendie för att delta i en Study Visit. Då är det deltagare från 10-15 olika länder inom EU som arbetar mer övergripande utveckling av lärandet, texskolchefer, rektorer, utvecklingsledare,  och specialpedagoger.

Nu har jag haft den fantastiska förmånen att få delta i en Study Visit om ”Tomorrow’s teaching with virtual media”. Besöket utgick från Naestved i Danmark och arrangerades av Kristian Madsen och VUC Storström.

Deltagarna var från 13 olika länder (Polen, Grekland, Italien, Frankrike, Tjeckien, Slovakien, Island, Sverige, Spanien, Tyskland, Belgien, Republiken Makedonien och Danmark) med olika yrkesroller, till exempel skolinspektör från Spanien, Internationellt ansvarig från Italien och rektor från Tjeckien. Det alla hade gemensamt var ett  intresse av att utveckla användandet av den digitala tekniken i skolan.

I programmet ingick både studiebesök med föreläsningar, samt workshop och nätverkande.

Det var mycket givande att få se hur den här delen av Danmark arbetar med digital teknik, vi fick ju även pröva mycket på själva. För mig som svensk ligger vi ganska nära danskarna i tänket och även i utrustning. De satsar mycket på iPads i Danmark också och det ”Flippade klassrummet” är ett arbetssätt som används och utvecklas även i Danmark. För de flesta andra deltagarna var det mycket som var nytt till exempel  begreppet det ”Flippade klassrummet”. Det  var mycket diskussioner kring hur det skulle kunna fungera, några såg möjligheter och vinster direkt och några hade svårt att se hur det skulle kunna fungera i deras land.

En stor del av besöket handlade om Virtual Media, digitala parallella klassrum och ‘Global Classroom’. Att man kan dela klassrum virtuellt både ‘live’ och i efterhand. Detta är som en utveckling av Skype eftersom man kan vara flera klassrum som deltar samtidigt (upp till 100 ‘klassrum’ för den dyraste versionen) och även dela interaktiv tavla.

Några vinster:

•  man kan delta hemifrån om man har svårt att komma till skolan,
• man kan delta i lektioner med andra klasser om man är klasser med enstaka elever
• man kan samarbeta över hela världen
• bjuda in experter och föreläsare

Många upplevde att de hade kommit till framtiden och att de skulle åka tillbaka till stenåldern när de åkte hem och att det är ett ”Fairy land” uppe i Skandinavien.

I mötet och diskussioner med andra som arbetar med utveckling  och lärande inom Europa synliggörs både vårt svenska sätt att tänka och arbeta inom skolan samt från alla andras länders som deltar. Även våra olika kulturer blir man medveten om och diskuteras mycket och man lär sig mycket om både olikheter och likheter. Detta är otroligt spännande!

 

Rent praktiskt kan det ju uppstå vissa dilemman ibland, som att komma överens om en tid för middagen, när spanjoren tycker kl 21.00 är tidigt och polskan tycker 18:00 är sent 😉 Eller att det i Sverige anses som något bra och positivt att komma i tid till och mötet (alltså var på plats så att tex man har skrivit) medans det i södra Europa anses som något negativt att komma i tid, (allra tidigast kan man komma 10 min efter utsatt tid)

Det som jag blev mest förvånad över var det som de imponerades mest av:

Det avslappnade förhållningsättet mellan elev och lärare, speciellt  när elever prata till och föreläser för lärare.

Uttrycket  ”Charing is caring”, att vi delar med oss av våra kunskaper, erfarenheter, material och lektioner på ett så generöst sätt.

Det lustfyllda lärandet!  Den franska läraren antecknade orden ”Have fun!”, detta stod på danska i instruktionstexten till elever  inför en uppgift. Han var helt chockad, de franska lärarna skulle skriva ”Do this and die!”

Att skolan och undervisningen är gratis på riktigt, alltså att eleverna även får material och speciellt då med tanke på den tekniska utrustningen.

Men det finns ju också flera likheter med olika utmaningar , som att få alla lärare att använda tekniken på ett nytt och innovativt sätt för att utveckla lärandet, (t ex enligt SAMR modellen) och att få med sig föräldrarna i det förändrade tankesättet. Ett annat gemensamt dilemma som vi diskuterades var att få alla elever att nå målen.